摘要：福建省通信职业教育集团成立10年以来，充分发挥行业、企业、职业院校三方的交流沟通的平台作用，以“共享、共建、共赢”为工作机制，探索12345校企合作之路，共创多赢新格局，有效提升了福建省信息通信行业职业教育教学水平和人才培养质量，更好地服务了经济社会发展和福建省经济区建设。
关键字：职教集团；产教融合；人才培养质量提升
福建省通信职业教育集团（以下简称“通信职教集团”）于2008年成立，是一个联合性、互利性、非盈利性、非法人的职业教育联合体。通信职教集团自成立以来，以服务福建信息通信产业发展为宗旨，本着资源共享、项目共建、互惠共赢的原则，充分发挥行业、企业、职业院校的桥梁、纽带、平台作用，不断创新与探索开展、校企合作、产教融合，在订单培养、人才培养、员工培训、师资交流、技术服务等方面整合资源、深度合作，提高人才培养质量和社会服务能力。通信职教集团形成“一个平台、两个项目、三个共建、四个对接、五个促进”的校企合作、产教融合的新格局，为福建省信息通信行业发展和福建省经济发展发挥了积极作用。
一、一平台，建立校企合作联动机制
2008年，根据省政府有关要求，在省教育厅、省通信管理局等有关部门的指导协调下，通信职教集团由福建省通信行业协会牵头成立，以福建省邮电学校为龙头学校，首批企业成员单位有三大通信运营商等10个知名通信企业，学校成员单位有4所中高职院校。通信职教集团发挥作为行业、企业、职业院校合作交流平台，作为职业院校教师与企业工程师、技术人员、人力资源经理的交流平台，为校企合作和产教融合建立良好的桥梁作用。
通信职教集团成立10年来，得到了省通信行业协会领导扶持。省通信行业协会领导每年组织人员到会员单位进行职教集团工作专题调研，并把通信职教集团工作列入协会工作，同时，通信职教集团也得到了全体会员单位通力协作，在专业建设、“订单”培养、企业员工培训、实训基地建设、学生实习就业等方面开展系列工作，为成员学校和企业发展服务，共同打造有品牌、有影响力的职教集团。
2017年12月14日，通信职教集团召开换届大会，会议选举产生了以福建省通信行业协会会长陈松年为理事长，福建省四个电信运营商人力资源部经理、福建省邮电学校校长刘孔恩等5位为副理事长新一届理事会，进一步理顺校企合作工作机制。在理事会的领导下，集团以成员单位共同利益需求为出发点，以项目为载体，开展形式多样的合作，形成沟通协调、资源互用、利益共享等集团化办学长效机制。
二、二项目，创新人才培养模式
通信职教集团成立以来，以“订单”培养和“企业员工培训”两个项目作为职教集团校企合作的基本工作，不断深入和扩展校企合作、产教融合工作。
（一）“订单”培养班项目，满足企业急需岗位人员需求
通信职教集团积极发挥桥梁纽带作用，牵头成员学校和成员企业开展需求调研，促进学校和企业开展“订单”培养，满足通信企业急需和紧缺岗位人员需求，服务产业发展。在通信职教集团的牵头下，成员学校与移动公司、电信公司、邮政公司、国科公司、海源3D等20多家企业联合举办“订单”培养班，合作专业涵盖通信技术、计算机动漫与游戏制作、通信运营服务、物流服务与管理、美术设计与制作等10多个专业。经统计，2013至2018年共计开设企业“订单”培养班63个。成员学校与福建海源三维公司的海源3D“订单”班设置了工学一体化的教学模式，力求培养三位一体的人才，探索“每生一档案，每生一作品，每生一专长，每生一项目”的四个“一”培养模式。
此外，通信职教集团积极推进成员学校开展现代学徒制试点工作，促成福建省邮电学校与福建国科公司合作开展5个班的“华为ICT网络工程师”现代学徒制培养，华为认证授权讲师和华为ICT实验平台嵌套教学；学生在校期间可参加华为ICT职业认证，取得华为认证工程师资格；毕业生可面向华为渠道合作伙伴企业就业。通信技术现代学徒制已经构建校企合作工作机制，建立了畅通的师资交流培养渠道及企业论证的课程体系和评价标准，并实现了良性循环。该现代学徒制被确定为福建省第三批现代学徒制试点项目。校企共同制订培养方案，共同实施人才培养，共同制定项目教学，培养学生职业素养、专业技能和工匠精神，对接企业用人需求，搭建就业直通车，服务我省信息通信产业发展。
（二）企业员工培训项目，提升企业服务品质
通信职教集团成立以来，把开展企业职工教育培训作为建设职业教育集团的重要内容，广泛开展职业培训，打造信息通信企业员工的终身学习平台，服务规模逐年扩大，服务效能不断增强，凸显通信职教集团社会服务特色，树立了良好的社会形象。在通信职教集团的协调指导下，成员学校一是发挥国家级通信实训基地和设备先进完善的优势，成为企业员工培训基地，实施“培训套餐”，校企双方共同制订培训计划和培训内容，多形式培训企业在职员工，采用脱产、半脱产、双休日班等形式，培训时间短中长结合，培训地点学校、企业结合。近年为企业员工举办了营销技巧、职业化形象、移动网络维护技术、邮政11185系统、邮储网银系统、光电缆技术等系列培训。二是充分发挥工业与信息化部在学校设有通信行业特有工种技能鉴定中心的优势，为通信行业人员开展电信线务员、数据机务员、手机维修员、光通信机务员、快递业务员、物流师、电子商务师等十多个通信行业特有工种技能培训、鉴定服务。2013年以来，学校为通信企业开展员工培训25630多人次，技能鉴定17000多人次。学校还与北京邮电大学、南京邮电大学联办通信工程等专业的远程教育和函授教育，为我省通信行业企业员工提供学历提升教育服务4000多名。
三、三共建，夯实校企合作
通信职教集团理事会的沟通协调下，学校和企业开展“三个共建”即共建实训基地、课程体系和师资队伍，夯实校企合作工作。
（一）共建实训基地，对接行业新技术发展需求
通信职教集团指导成员学校建立起校企共建共享实训基地的机制。职教集团深入福建各大通信运营商公司及十余家省内外通信企业调研，指导成员学校和福州电信公司、福州移动公司等企业签订了校企战略合作协议，长期合作共建校内外实训和就业基地。职教集团发挥桥梁作用，引企入校，共建了中邮物流、“华为ICT实训室”“通信技术机站实训室”等实训室，福州电信公司还在校内开办电信营业厅，与福建轩辉企业管理公司共建校内商贸综合实训基地等，提供学生参与电信业务办理、连锁经营管理全过程的实践基地；北辰公司在校内，在学校设立智能终端液晶屏修复校中厂生产车间，为学生提供教学工厂模式的实践基地。通过长期共建实训基地，实现资源互补共享，对接信息通信行业和互联网+、新技术发展对人才培养规格变化的新要求。
此外，合作企业向学校捐赠价值116万元的实训材料和设备。
（二）共建课程体系，对接岗位职业素养需求
为有效地促进学校教学改革，提升人才培养水平和教育教学质量，通信职教集团牵头成员学校与移动公司、北辰公司、福建国科等多家企业共同商讨人才培养方案、共建课程体系、共同编写课程标准。已共同开发编写《Iphone手机换屏技术实训指南》《华为ICT实训大数据实训》等10本校本教材，共同开设华为认证IP网络课程等13门课程。在专业培养方向调整的基础上，优化课程体系和教学内容。如：成员福建省邮电学校对通信技术有线通信培养方向的核心课程进行模块化教学改革，教学课时、教学内容、教学评价均模块化。教学课时模块化是把“光电缆工程”“综合布线”“工程概预算”三门核心课程各6课时/周，改为集中安排三天，将班级分为2组，分别完成两个不同模块，每个模块的周期4-6周，三个模块交替进行。教学内容模块化是三门核心课程内容有机组合，形成FTTH光纤到户典型工作岗位任务模块，围绕有线专业的FTTH光纤到户典型工作岗位任务将三门核心课程进行模块化分解。教学评价模块化是模块化教学过程中，按项目对每个模块内容进行考核评价。教学模块化实现了课程模块与岗位任务对接，确保毕业生能把所学的知识和技能的实用性，大大缩短了毕业生企业岗前培训的时间和成本。
（三）共建师资队伍，对接人才培养交流需求
在通信职教集团的促进下，校企双方共建师资队伍，推动校企双方人才的交流往来。成员学校选派教师赴企业进行专项培训、生产实践、暑期实践与专业调研，选派优秀教师和业务骨干参与企业科研项目开发、技术援助和学术研讨，促进了学校“双师型”教师队伍建设。一是企业选派中高层管理人员、工程师、技术骨干担任学校专业建设委员会专家、专业带头人、兼职教师。2013-2018年，企业领导、工程师、技术人员近280多人次参与学校专业建设、人才培养、教学改革、教材编写等工作，57位企业兼职教师在学校开设“IP网络”“华为云计算”“液晶屏修复及手机维修”“计算机网络技术”“平面设计”“flash制作”“3dmax制作”“3d打印及扫描”“企业经营策略”等课程。二是成员学校安排教师到成员企业跟岗实践。2018年成员学校福建省邮电学校组织安排7批次共29位教师到成员企业进行大数据、平面设计、数媒专业、室内设计、软件设计、电信发展、产品研发、市场营销等岗位的跟岗实习及调研，探索产教融合新思路，完成相关课题研究、产品研发、方案设计、课件开发等任务，真正达到教师了解企业、学习技能、提高素养、服务企业的目的。三是聘请企业兼职教师。2013-2018年，10家企业26名技术人员到校兼课，优化成员学校教师队伍结构。四是举办校企合作论坛。2018年11月，福建移动公司、厦门优优汇联公司、福建海源三维高科技有限公司等公司技术专家应邀到校分别作《5G风起，迎风破浪》《中国互联网电子商务创新创业》《论中职教师职业素养提升与生涯规划》等专题学术报告，拓宽了教师的视野，增加了教师知识的广度与深度。
四、“四对接、五促进”，深化产教融合
近年来，通信职教集团很好地发挥了校企合作的桥梁纽带作用，取得了“四个对接、五个促进”的工作成效，彰显通信职教集团校企合作特色，深化了产教融合成果。
（一）“四个对接”，激发校企协同育人机制新活力
一是学校办学定位、办学方向与通信行业发展趋势对接、与区域经济发展对接。成员学校通过职教集团平台，与通信行业、通信企业开展多形式、多渠道、多层面的交流、沟通、调研、研讨，了解掌握行业发展现状和趋势，使学校办学定位、人才培养方案适应通信行业发展趋势，对接福建经济发展的需求。
二是学校实训环境与企业车间对接。学校通过智能终端液晶屏修复校中厂、华为ICT现代学徒制、电信营业厅等形式引厂入校，集产、学、研于一体，融学生实训实习场所与企业生产车间于一体，融教学与生产于一体。
三是学校专业方向与企业工作岗位对接。学校通过专业群建设委员会和专业调研、专业认证，了解、掌握企业岗位用人要求，动态调整学校专业培养方向和课程体系、课程内容，使学校专业方向、课程设置与企业岗位技能对接。
四是学生素质和员工要求对接。通过引厂入校、共建校外实训基地、企业兼职教师直接授课、现代学徒制、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等方式，用企业对员工的素质要求和标准循序渐进地融于日常教学、日常管理、社团活动中，培养学生的职业素养和职业能力，融企业员工要求与学生管理于一体。
（二）“五个促进”， 谋求校企合同、产教融合有新发展
1.推动专业建设有拓展
为有效地促进学校专业建设，提升人才培养水平和教育教学质量，通信职教集团专业建设委员会全程参与骨干专业的人才培养方案制度，共建课程体系，共同编写课程标准，把企业职业素养内容融入课程体系，适应企业岗位技能和职业素养对人才规格培养的要求。
一是定期举行专业建设研讨会。每年暑假，通信职教集团专业建设论证会，企业技术人员和学校专业骨干教师学校骨干专业内涵建设进行了深入探讨，优化专业的内涵建设，动态调整学校专业培养方向和课程体系、课程内容，使学校专业方向、课程设置与企业岗位技能对接。二是职教集团指导福建省邮电学校成立专业建设指导委员会，成立通信技术、计算机网络技术、现代商贸三个专业群建设指导委员会，紧紧围绕我省通信行业与区域产业结构升级需要和人才需求情况进行研讨，促进学校专业群建设与通信行业发展和区域经济建设对企业需求的衔接。通信技术群、计算机网络技术群被列为省级特色专业群建设试点。
2.推动创新创业有进展
为充分发挥校企双方优势，通信职教集团和省邮校联合推动三项双创教育工作。
（1）福建腾云宝有限公司与四个成员学校签订校企合作协议建立校园快递服务中心，不仅方便了校内师生收、寄快递，消除安全隐患；同时，为学生提供了创新创业教育和实践的新空间。
（2）福建北辰电子有限公司与成员在校内设立“创邮技术服务部”，学生与企业技术人员为全校师生提供智能终端维修和升级更新服务，维修手机200余部，促使学生所学技能与社会生产服务需求无缝对接。
（3）10位企业人员应邀到校为学生开展《互联网时代下的创业》等内容的创新创业专题讲座，普及宣传双创教育。使学生更好地了解了企业用人需求，明确了职业发展、自我定位和努力方向。
3.推动实习工作有创新
实习分为认知实习、跟岗实习、顶岗实习。通信职教集团推动校企双方创新开展实习工作。一是成员企业无条件接受成员学校学生的认知实习。二是跟岗实习有创新。成员福建省邮电学校与长实通信公司进行挂点式跟岗实习；成员福建省邮电学校与成员企业福州邮政EMS中心探求“2+1+4”实习实践模式，取得很好效果，省教育厅网站和中国教育新闻网等媒体进行了典型报道。三是顶岗实习管理有创新。成员学校顶岗实习管理均实现信息化管理，网络时时跟踪与实地考核相结合。
4.促进了毕业生就业质量有提高
通信职教集团每年5-6月在成员学校举办校园招聘会（推介会），组织成员企业进校园招聘毕业生，搭建学生实习招聘平台，对接学生就业和企业员工招聘工作，每年到学校招聘毕业生的企业数量、岗位数量、薪酬待遇逐年增加和提高。职教集团校园招聘会的参加企业从2013年34家增加到2018年70家，招聘岗位从1500个增加到3000个，2017、2018届毕业生平均起薪3055元/月比2017届2644元/月有大幅度提升，毕业生就业质量与薪酬逐年提高。
5.推动校企双赢有共识
以通信职教集团为平台和桥梁，开展系列校企合作项目，促使企业、学校深度融合，对接了双方需求。学校通过培养合格毕业生、培训企业员工、提高企业员工学历等方式，解决企业用人需求，提升员工素质，为企业持续发展服务，从而促进信息通信行业发展。
总之，通信职教集团得到了省通信管理局、省教育厅及省信息通信行业协会的大力支持，所有成员单位共同努力，紧跟信息通信行业发展趋势，围绕区域经济发展需求，组织成员单位开展系列校企对接和合作项目，推动职业院校内涵建设，实现了学校、企业、学生、社会共赢。